护士急救培训模型
急救意识是现代护士应具备的基本素质，是护士对病人病情时刻保持警惕，对病人抢救时机的把握，即分秒必争。考核发现，护生在心肺复苏操作过程中，像其他常规护理操作一样，不紧不慢，不慌不忙，按部就班，缺乏急救人员应有的紧迫感，不明白时间对于抢救心脏骤停病人的重要性。这充分表明护生急救意识的缺乏。丰富的理论知识是提高操作技能的基础，护生只有掌握丰富的理论知识，才能理解操作的目的、意义和方法，从而自觉规范自己的操作。所以在整个操作教学过程中，教师需要重视与操作相关的理论知识讲解，让学生知其然的同时知其所以然。例如，可以让学生在班级小组学习时进行讨论分析，让学生明白操作的相关理论依据，巩固相关理论知识。
甚至关系到病人的生死。高职护生大多要进入临床工作，如果在学校操作考核时面对熟悉的环境、熟悉的教师，因为心理因素导致考核失败，那么在临床工作时面对复杂的环境，在突发情况频发的情况下，他们就很可能因为紧张造成操作失误，从而引起安全事故。因此，教师要注重在校生心理素质培养。护生的人文关怀能力不是与生俱来的，需要通过学校学习和社会实践逐渐形成与发展。为此，可创建人文关怀性课堂，教师在讲解急救理论知识、示教急救技能和指导护生练习过程中，引导护生将模型人视为真正的病人，重视护生人文关怀能力培养。一名合格的急救护士能够根据病人病情变化快速做出反应，做到稳、准、快，对病人的生命安全负责。在校期间，学生的急救意识培养可以在急救护理课程教学中通过“学习必备知识与技能—分角色仿真演练—师生共同评价总结”等环节进行。模拟医院护理岗位真实工作情景，有针对性地开展床边模拟现场教学、仿真情景演练教学以及技能竞赛等，增强学生急救意识。