美国心脏协会（AHA）和国际复苏联合会（ILCOR）共同制定的《心肺复苏指南》以下简称《指南》每五年修订发布一次，目前国际上最新的《指南》是2015版，但对于医学院校的大学生来说，心肺复苏术是通过《诊断学》或《内科学》了解的，课时有限，教材更新落后，导致学生对心肺复苏术的学习是滞后的；其次其他非医学专业大学生的课程设置当中基本没有关于CPR的学习，故更缺乏对CPR的了解和认识，何谈救人。笔者认为，在高校当中普及和推广CPR是必然趋势，但应该做到以下几点。
教材及时更新
目前很多教材参照的《指南》是2005版、2010版，这对于大学生心肺复苏的学习是极其不利的，对高校教师来讲，及时了解《指南》更新情况，只要有关新的指南问世于新的教科书之前，就应该在讲授原教科书内容的基础上补充讲授新的指南内容。
建立CPR专业团队
AHA是全球公认的制定国际心肺复苏和心血管急救指南、开展教育和技术培训的权威机构。各大高校可以专门派老师进行基础生命支持（BLS）课程和高级生命支持（ALS）课程的学习，并考取相关证书，而且ALS和BLS课程导师必须在新指南更新后，及时参加考试，合格后才能继续保留导师的资质，有ALS和BLS导师担任整个高校的心肺复苏术及相关急救知识的教学普及与推广。
残障大学生学习CPR的必要性
习近平主席曾在十九大报告中重点提出要重视和办好特殊教育，并且在今年的全国教育大会更是对特殊教育工作者提出殷切希望，国家和社会对于残疾人尤其是特殊教育事业尤为重视。
对于残障大学生的CPR的普及和推广任重道远，他们要花费的时间和精力要更多，无论是从残障大学生还是正常大学生入手，最终是让他们成为一种载体，推广普及CPR，提高全民的院外急救意识和能力，唤醒全民的爱心和社会责任感，用自己的双手托起生命的希望，为人类健康做出应有的贡献。
